Élő kölcsönözhető könyvek a könyvtárban

 Jól hangzik, ugye?

Ezúttal ne az Élő Könyvtár az Emberi Jogokért mozgalom egyfajta megnyilvánulására gondoljon bárki is, hanem egy teljesen más iskolai könyvtári programra! De valami aprócska közös mégis található ezen kezdeményezés és az általam kigondolt esemény között.

Mégpedig az, hogy itt is emberek "kikölcsönzése" áll a középpontban. Igaz, ők nem a saját élettörténetüket mesélik el, hanem a kedvenc olvasmányaikat mutatják be, azokról beszélgetnek.

Munkában a könyvek

Családi könyvtári délután

Régi, nagyon régi, magamnak tett ígéretet kívánok most beváltani. Szeretnék ötleteket adni egy iskolai könyvtári családi délután szervezéséhez.

2013 augusztusában a Könyvtárostanárok Egyesülete felhívással fordult a magyarországi iskolai könyvtárakhoz: „Rendezzünk iskolai könyvtári éjszakát!”¹ Az „Iskolai könyvtár: ajtót nyit a világra” vezérmondat stílusosan adta meg számomra is a jelet, hogy kitárjuk könyvtárunk ajtaját, s beengedjük rajta a diákokon és a pedagógusokon kívül a diákok hozzátartozóit, barátait, az iskola fenntartásáért felelős személyeket és a sajtó képviselőit.  

2013 őszétől kezdve több alkalommal sikerült megszerveznünk ezt a (szerintem) nagyszerű rendezvényt.

Ezúttal a 2016-ban megvalósított programot szeretném bemutatni abban a reményben, hogy találtok benne az ötleteken túl útmutatást, tanácsokat, tippeket. (Egyébként ez az összeállítás a 2018-ban megírt portfólióm részét képezi.)

Szegény könyvtáros! Mi történt vele?

Mi a helyzet az USA-ban az iskolai könyvtárakban 2020 nyarán?

Nyár eleji netes szörfözgetésem eredményeként kapcsolódtam két amerikai egyesült államok-beli, könyvtárostanárokról szóló facebook-csoporthoz. 

Tapasztalataim:

1. Megrendítő a helyzet az USA-ban a COVID-19 járvány miatt. Ahány állam, ahány tankerület, ahány fenntartó, annyi eljárást kívánnak bevezetni az iskolai könyvtárakban az új tanév kezdetén. Van olyan hely, ahol a könyvtárat osztályteremként fogják használni annak érdekben, hogy minél lazábban legyenek a tanulók egy-egy tanteremben. Lesz olyan könyvtár, ahová nem mehetnek be a gyerekek, ezért a könyvtáros osztályról-osztályra fogja körbejárni az iskolát, kocsin húzva magával az olvasnivalót. De azért maradnak könyvtárak, amit használhatnak a tanulók, igaz jó sok megszorítással: ülőhelyek ritkítása, megfelelő távolság tartása, könyvek lazább, nagy térközös elhelyezése stb. A könyvek fertőtlenítése szinte mindenhol szóba kerül: karanténba helyezés 2-3 napra (az egyik könyvtáros 9 napos elzárást említ), fertőtlenítőkendős áttörlés. Tanakodnak a szőnyegek, a kárpitos és fából készült bútorok használatáról, sterilizálásáról. A szájat és arcot takaró maszk van ahol kötelező, van ahol csak ajánlott. Olvastam, hogy lesz olyan iskola, ahol arcot védő pajzsot és maszkot is biztosít az iskola a pedagógusok részére.
Mindez meglehetősen elgondolkoztató.

2. Az USA-beli könyvtárostanárok hasonló problémákkal küzdenek, mint mi Magyarországon. Az elismertség kivívása a tantestületen belül náluk is hatalmas munkát igényel, ezért is adnak ötleteket egymásnak, hogy miképp lehet látványossá tenni a jelenlétüket a tantestületekben. Sok-sok iskolában szüntetik meg a könyvtárostanári státuszokat, sőt több iskolában egy könyvtáros látja el a feladatokat, osztott munkaidőben. Az iskolai könyvtárosi feladatok ellátásához szükséges végzettség az USA-ban még zavarosabb, mint nálunk. A "ha nincs ló, jó a szamár is" elvtől a legspeciálisabb könyvtárosi, pedagógusi stb. végzettséget igénylő állásokig széles a paletta.

3. A könyvtárostanárok az alsóbb évfolyamokon a könyvtári órák keretében hangos felolvasást tartanak, miközben tevékenyedtetik a tanulókat (rajzolás, vagdosás stb.) Én is szeretek felolvasni, de szinte sosincs rá idő a délutáni nyitvatartási időben, itthon mi inkább könyvtárhasználati és könyvtárhasználatra épülő órákat tartunk. 

Az iskolai könyvtárak egy részében tevékenykedtető, kézműves, kreatív sarkokat alakítanak ki, ahol körforgásszerűen vagy tetszés szerint tevékenykednek a gyerekek. Ezek az ún. Makerspace-ek a könyvtárak kiegészítő szolgáltatásai, céljuk a tanulók együttműködése, az együtt tanulás, a felfedezés, új dolgok létrehozása és a megosztás. Lehet legózni, könyvjelzőt készíteni, régi dolgokból újat varázsolni, kirakózni, színezni, mintha a 70-es évek magyar napközijében lennénk! (A legót leszámítva! 😂)

4. A digitális tanrend megszaporította az iskolai könyvtárak digitális megjelenését. Virtuális könyvtárak alakultak, virtuális könyvtári tantermek jöttek létre, honlapok születtek. 

A virtuális jelenlét előtérbe helyezte az oktatásra vonatkozó szerzői jogi kérdéseket, amit az Egyesült Államokban eddig is sokkal érzékenyebben kezeltek és sokkal szigorúbban tartottak be, mint nálunk. Kérdésként merül fel például, hogy a virtuális könyvtárakban szabad-e megosztani egy-egy könyv borítóját? Szabadon van-e lehetőség hangosan felolvasni a könyveket, videóra venni, majd megosztani  a felvételeket?

5. Többen kértek segítséget a csoportban ahhoz, hogy a könyvtárnak járó költségvetésből miket szerezzenek be a tanévkezdésig. Ó, bárcsak ilyen gondjaink lennének nekünk is! S ami nagyon tetszett, hogy nemcsak könyveket vásárolhatnak, hanem más eszközöket is. Az egyik iskolában egy kevéske összeget kapnak a tanárok arra, hogy a digitális oktatáshoz eszközöket vásároljanak saját részre. Szimpatikus ötlet például a dokumentumkamera, amit én is szívesen elfogadnék. Nagy népszerűségnek örvend a digitális vágógép, saját tapasztalatból tudom, hogy gyönyörű dekorációkat lehet létrehozni a segítségével. 

6. Az első tanítási nap megünneplése (Back to School), a friss dekoráció készítése az új tanévre a könyvtárakat is lázba hozza. Különösen tetszik az az ötlet, hogy a tanév legelején apró "ajándékkal" lepik meg a könyvtárosok a kollégákat. Szolgáltatások ismertetése, nyitvatartási idő, elérhetőségek megosztása változatos formában.
De erről majd egy újabb posztban fogok írni!

Végezetül álljon itt a két facebook csoport neve:

Learning Librarians. URL: https://www.facebook.com/groups/LearningLibrarians

Canvas for Librarians. URL: https://www.facebook.com/groups/896445604166100

Polcjelölők - a szakirodalom raktári szakjelei

Ígéretemhez híven megosztom az előző blogbejegyzésben említett szakirodalmi polcjelölők letölthető anyagait.

Az inspirációt a Bangkokban élő iskolai könyvtáros, Katie Day blogján¹ találtam, aki gyönyörű grafikákkal díszített, letölthető posztereket, polcjelölőket és egyéb könyvtári dekorációs elemeket osztott meg szabad felhasználásra. Mivel ők a szakirodalom felosztására a Dewey-féle tizedes osztályozást használják, a letölthető anyagok számunkra csak átdolgozással felelnek meg. Felvettem a kapcsolatot Katie Day-jel, aki engedélyt adott Natasha Potzsch anyagának átdolgozására.

"Munkámhoz" segítségképpen a Könyvtári raktározási táblázatokat² használtam.

Iskolánkban 1-12. osztályos évfolyamok tanulnak, ezért a fiatalabb tanulók elkülönített állományrészben találhatják meg a nekik szóló ismeretközlő és szépirodalmi könyveket. A polcjelölők az ezen állományrészben történő eligazodást hivatottak segíteni.

Miután elterveztem a feliratokat, ki kellett találnom az applikálás módját. Körbenéztem a világhálón, milyen polcjelölőket használnak a könyvtárak, aztán azt, hogy milyeneket lehet beszerezni, ezek után hoztam meg a döntésemet, amit nagy mértékben befolyásolt az is, hogy lehetőségem van 3d nyomtatót használva, saját tervezésű "műanyag" (PLA³) termékeket előállítani. Hosszas gondolkodás után Tinkercad tervezőprogrammal megterveztem egy két részből álló ablakos keretet. Ezek a darabok szolgálják a kétoldalas felirat tartását. Persze jól megszenvedtem a program használatával, mert ez volt az első alkalom, hogy teljesen magam hoztam létre 3d-s (igaz, nagyon egyszerű) tervet.

Neki is fogtam a jelölők gyártásának fehér színű PLA szállal. Egy darab előállítása 2 óra 20 percbe telik, ezidáig négyet nyomtattam ki, most készül az ötödik. Összesen 9 darabra van szükségem.

Tegnap nyomtatás közben elkészítettem a szakjeleket 7x7 cm-es méretben TW Cen MT betűtípussal. Alapul a Natasha Potzsch poszterének átdolgozott, magyarított anyagát vettem, onnan könnyűszerrel átmásolgattam, aztán alakítgattam a grafikákat. A 9 darab fül ráfér 3 db A4-es lapra.

A kész, kinyomtatott grafikákat kivágtam, párosan összeragasztottam ragasztó stifttel, majd a fehér keretekben UHU kézműves ragasztóval rögzítettem.

Íme az eredmény!

Természetesen készítettem egy tervet, amit vastagabb (pl. 160 grammosnál nehezebb) kartonból lehetne kivágni, majd ugyanúgy összeragasztani, mint az általam készített darabokat.

A polcjelölők dokumentumait ezúttal is pdf-ben osztom meg.

1. Grafikák - letölthető innen
2. Keret (kartonhoz) - letölthető innen

A későbbiekben a kiemelt szépirodalmi állományhoz is szeretnék hasonló, könyvtári ábécével ellátott jelölőket készíteni, de legközelebb majd csak október végén lesz rá lehetőségem.
Szívesen fogadok javaslatot Tőletek arra, hogy mit lehetne még készíteni, írjátok meg bátran!

Források:

1. Day, Katie: Dewey Designs to Share [blog]. Bangkok, szerzői kiadás, 2016.08.30. URL: [Utolsó letöltés: 2019.08.14.]
2. Könyvtári raktározási táblázatok. Budapest, Könyvtári Intézet, 2001, 98 p.
3. Mi az a PLA? [blogbejegyzés]. Komárom, Ökotermék, 2019.03.06. URL: [Utolsó letöltés: 2019.08.20.]

Frissítés - 2021.11.27.

Ugyanezekkel a grafikai elemekkel készítettem könyvtáram és a látogatók számára őrjegyeket és könyvjelzőket. A poszt innen is elérhető.

Plakátok az Egyetemes Tizedes Osztályozásról

Lassan az ötödik tanévet kezdjük meg a már nem is olyan új iskolánkban.

Úgy gondolom, ideje kicsit megfrissítenem, kiegészítenem a könyvtár dekorációját! Régóta tervezem már a könyvtári osztályozási rendszerről (ETO-ról) illusztrált posztert és képes polcjelölőket készíteni, de nem nagyon találtam megfelelő, stílusban összeillő képeket, annak ellenére, hogy már elég régóta használom anyagaim díszítésére a freepik oldalán található grafikákat.

(Régebben Az információ és az ember c. tankönyv¹ körös ábráját használtam, de azt meguntam, valami eltérőre vágytam.)

Olvasgatás közben bukkantam a Bangkokban élő Katie Day blogján² egy érdeklődésemet felkeltő bejegyzésre, amelyben iskolai könyvtárak számára tervezett Dewey-féle tizedes osztályozást összefoglaló posztereket osztott meg szabad felhasználásra. Gyönyörű grafikák, jó ötletek! Az anyagok letölthetők, vektorgrafikus programokkal szerkeszthetők, de sajnos, nekünk, magyaroknak nem megfelelőek, hiszen az angolszász országokkal ellentétben, ahol a Dewey-féle tizedes osztályozást (DDC) használják a nyilvános és iskolai könyvtárak, mi Európában ennek módosított változatát, az Egyetemes Tizedes Osztályozást (ETO) alkalmazzuk.

Tehát a Katie Day blogjáról letölthető anyagok átdolgozásra szorulnak. Emiatt felvettem a kapcsolatot Katie-vel, aki engedélyezte hogy a grafikákat átdolgozzam, adaptáljam. Köszönet érte!

Időközben (talán 1,5-2 éve) a Photoshopról áttértem a számomra sokkal hasznosabb vektorgrafikus programokra, így könnyedén láttam hozzá a gyönyörű grafikák, poszterek magyarításához. Közben persze sokat tanultam a program használatáról, szóval kész haszon volt a poszterek elkészítése: ötvöződött a szórakozás a munkával és a tanulással. :) Eddig a vektorgrafikus képeket csak más formátumokba exportálgattam, alakítgattam a különböző munkáim igényei szerint, de most már a komolyabb szerkesztést és a plakátkészítést is kipróbáltam!

Katie honlapján két különböző stílusú anyagot találunk, nehéz volt választanom, ezért mindkettőből készítettem egy-egy A3-s méretű posztert. Azért ekkorát, mert ennek kinyomtatása nem lehetetlen iskolai körülmények között.

A plakátokat pdf-ben osztom meg, a felbontásuk A3-s méretben érvényesül.

1. verzió - Maggie Appleton munkája átdolgozva - letölthető innen
2. verzió - Natasha Potzsch munkája átdolgozva - letölthető innen

Remélem, tetszenek az anyagok! És remélem, hogy hiba/túl_sok_hiba nincs bennük. (Ha lenne, szívesen veszem az építő kritikát!)

Terveim szerint polcjelölőket is készítek, ezeket is szeretném majd megosztani, de előbb ki kell találnom, hogy milyen módon tudom a magam igénye szerinti tartókat elkészíteni. (A grafikák már készen vannak!)

A polcjelölőkről szóló poszt innen is megnyitható!

Források:

1. Homor Tivadar - Mészáros Antal: Az információ és az ember. Könyvtárhasználati ismeretek 13-18 éves tanulók számára. Szeged, Mozaik, 1999, 141 p.

2. Day, Katie: Dewey Designs to Share [blog]. Bangkok, szerzői kiadás, 2016.08.30. URL: [Utolsó letöltés: 2019.08.14.]

3. Freepik. Graphic resources for everyone [online dokumentum]. H.n., Freepik Company, cop. 2019. URL: https://www.freepik.com/ [Utolsó letöltés: 2019.08.14.]

4. Design Bundles [online dokumentum]. H.n., Font Bundles, cop. 2019. URL: https://designbundles.net/free-design-resources [Utolsó letöltés: 2019.08.14.]

Frissítés - 2021.11.27.

Ugyanezekkel a grafikai elemekkel készítettem könyvtáram és a látogatók számára őrjegyeket és könyvjelzőket. A poszt innen is elérhető.

Irodalmi kávéház 2019-ben - költészet napja a könyvtárban

Gondolatban már egy hónapja készültem az idei költészet napjára. Kicsit izgultam, hogy legyen elég időm a terveim megvalósítására. Aztán úgy alakította a sors az életemet, hogy egy töredéket sikerült létrehoznom.

Irodalmi kávéházat szerettem volna berendezni könyvtárunk olvasótermében, de ez túl nagy falatnak bizonyult az egyéb elfoglaltságaim miatt. A terveket leegyszerűsítettem, a költőket nem asztalhoz ültettem, hanem portréjukat asztalokon helyeztem el. A képek kasírozását egy ügyes kolléganőm készítette el.
A költőkhöz fűződő feladatok sem úgy készültek, ahogy terveztem, de végül lett annyi, hogy bőven tudtak/tudnak válogatni a kicsik (3-4. osztályosok) és a nagyok (5-8.) is.

Csokonai A reményhez című költeményét emojikkal, Ady Lédától elköszönő versét SMS formában olvashatták. Kányádi Sándor verseit szófelhőkből azonosíthatták, Petőfi Arany Lacinak c. költeményével a hozzá készített illusztrációk segítségével foglalkozhattak.

Számos feladatot rejtett üzenet formájában helyeztem el. Egy részüket a LearningApps alkalmazással készítettem, QR-kód mögé rejtettem. Készítettem feladatot a Snotes alkalmazás mintájára, és piros szemüveggel olvasható üzenetet Photoshoppal. A nehezebb feladatok mellé QR-kódos segítséget tettem.

Szerkesztettem két feladatlapot, egyet a 3-4., egyet az 5-8. osztályosoknak.

A feladatokat kérésre elküldöm.

Ide kattints, ha levelet akarsz nekem írni.

A sokarcú iskolai könyvtár

Előadás a Berzsenyi Dániel Könyvtárban iskolánk tanulóinak könyvtárhasználatáról. 2018. október 1.

Iskolai könyvtári munkanapló

Egyéves adósságomat szeretném evvel a bejegyzéssel törleszteni. Tavaly tanévkezdéskor a Facebook könyvtárostanárok által használt oldalán olvastam többektől, hogy szeretnének munkanaplót vásárolni. Többen is hozzászóltak a témához, volt aki megosztotta a saját maga által készített elektronikus nyilvántartását.
Könyvtáram 2008 óta nem vásárol a KELLÓ-tól nyomtatott munkanaplót, hiszen felesleges pénzt kiadni egy ilyen egyszerűen előállítható kiadványra. Akkor elkészítettem a munkanapló elektronikus mását, s azóta mindig azt használtam. A munkanapló borítóját Worddel, a táblázatos oldalakat Excellel terveztem meg. Kinyomtattam, aztán kitöltögettem a lapokat, majd összeadogattam az adatokat számológéppel. Tanév végén összefűztem, s annak rendje-módja szerint archiváltam munkanaplóként.
A számok összeadása hosszú, unalmas feladat, ráadásul nem kis figyelmet igényel. Nem is értem, hogy nem jutott eszembe már korábban, hogy egy "okos", magától számláló naplót készítsek! De szerencsére a tavalyi tanévkezdési facebookos bejegyzések beindították a fantáziámat, s elkészítettem az "okos" munkanaplómat. Akkor többeknek is elküldtem, visszajelzést azonban nem kaptam a használhatóságáról. Mivel én is használatba vettem, néhány hiba gyorsan elő is bukkant.
Ma végre vettem a fáradságot, s újult erővel nekibuzdultam, hogy javítsam, tökéletesítsem a munkanapló oldalait. Szeretném időben feltölteni, felajánlani használatra, hogy már tanév elején használatba lehessen venni.

A munkanaplóm a KELLO ősi naplója alapján készült, utánozva annak felépítését, betűtípusait stb. A munkanapló borítóját és címlapját Worddel készítettem. Letöltés után szerkeszthetőek az iskola adatai és az egyéb szükséges részek.

A munkanapló címlapjának letöltése innen

A belső, táblázatos részt Excellel készítettem. Ez annyiban tér el az eredeti nyomtatottól, hogy a tartós tankönyvek összesített kölcsönzési adatait is lehet benne rögzíteni. Az anyag három részből áll, a fájl egy-egy lapja tartalmazza ezeket:

1. Kölcsönzés - a látogatások és a kölcsönzések rögzítése, havonkénti bontásban
2. Foglalkozás - a könyvtárban tartott foglalkozások naplózása,
3. Összesítő - a látogatások, kölcsönzések, foglalkozások összesített adatai egy táblázatban.

A táblázatokat A4-es méretű papírra terveztem, az oldaltörések követik a lapok nagyságát.
A táblázatokban zároltam minden olyan cellát, amibe nem kell adatot írnunk. Így elkerülhető a táblázatok elrontása.

Az összegeket (természetesen) a program automatikusan számolja.
A látogatások, kölcsönzések, tartós tankönyvek összesített adatai automatikusan átemelődnek az Összesítő lap megfelelő celláiba, hogy a tanév végére pontos adatokhoz juthassunk.

A könyvtári foglalkozások nyilvántartását is érdemes elektronikusan vezetni, mert a résztvevők száma és a foglalkozások típusai "okosan" számlálódnak a munkalapon. Az összesítő táblázatban megjelenítendő havonkénti adatok rögzítésén egy kicsit el kellett töprengenem, hiszen iskolánként, tanévenként más-más a könyvtári órák száma és megoszlása. Nem volt más ötletem, mint egy segédtábla beillesztése, amit viszont magunknak kell kitöltenünk, azaz az adott hónapra vonatkozó néhány számot összeadnunk, s beírnunk.
A segédtábla celláihoz megjegyzéseket készítettem, amik a teendőket írják le. A foglalkozások számához tartozó utasítás / megjegyzés: Számoljuk össze, majd írjuk ide az adott hónapban, a könyvtárban tartott foglalkozások számát!. A létszám cellákhoz a feladat, az utasítás a következő: AutoSzummal vagy Szumma képlettel adjuk össze a hónapra vonatkozó létszámadatokat, vagy csak írjuk ide az összeadott összeget!. Ezek az adatok már automatikusan töltődnek be az összesítő lapon a megfelelő cellákba.
Nyomtatáskor ezt a segédtáblázatot nem kell kinyomtatni! A K oszlopba, minden oldalhoz tettem egy ugrópontot, hogy egyszerűen lehessen elérni a munkalap bármely részéről a segédtáblát (Ugrás a Segédtáblázathoz).

Az összesítő munkalapon 2 cella kivételével a teljes táblázat zárolt (kézzel nem tudunk adatot írni). Csak az olvasó tanulók és a könyvtárhasználó nevelők cellák mellé írhatjuk be a megfelelő számokat.

A letölthető táblázatos fájlba példaként beírtam néhány számot a kölcsönzés, és 3 foglalkozásra vonatkozó adatot a foglalkozás munkalapra. Érdemes megnézni az összesítő lapon, hogy miképp jelennek meg, emelődnek át a zárolt cellákba az adatok.
Ha megismerkedtünk a táblázatokkal, töröljük ki az adatokat! (Csak azokat az adatokat lehet kitörölni, amiket példaként pötyögtem be!) Mentsük el a "kiradírozott" táblázatos fájlt! Ez az üres fájl legyen az alapunk minden tanév elején! Minden tanév elején mentés máskénttel nevezzük át a most már saját munkanaplónkat, idén pl. Munkanapló_2018 névvel.

A munkanapló táblázatos részének letöltése innen

Tipp a nyomtatáshoz:
Megfelelő időközönként nyomtassuk ki a kitöltött oldalakat! Fájl menü, Nyomtatás, Aktív lapok, Oldalak: a megfelelő oldal száma

Remélem, hasznosnak és használhatónak találjátok a munkanaplómat! Ha kicsit szájbarágósra sikeredett a használati útmutató, akkor gondoljatok azokra, akiknek egy kicsit nehezebben megy az Excel használata!
Ha kérdésed merül fel, írj nyugodtan!

Jó munkát kívánok az új tanévben!

A KTE jubileumi 30 képes pályázata még egyszer

Végre elkészültem a Könyvtárostanárok Egyesületének őszi pályázatára készített képeim rendezésével.
A pályázatról szóló blogbejegyzés itt olvasható.

A képeket az ISSUU alkalmazásával osztom meg.

30 tanítási nap - 30 kép - A Könyvtárostanárok Egyesületének kampánya és pályázata

Az iskolai könyvtárak nemzetközi hónapjára és az egyesület fennállásának 30 éves évfordulójára készülődve a Könyvtárostanárok Egyesülete kampányt és pályázatot hirdetett iskolai könyvtárak számára.

"Mutassuk meg, mit tudunk, kik vagyunk, mire valók vagyunk!"

Örömmel csatlakoztam a kampányhoz, hiszen nagyon szeretem a szakmámat és nagyon szeretem a kihívásokat.

A társadalom minél szélesebb körében szeretnénk felhívni a figyelmet az iskolai könyvtárak nyújtotta lehetőségekre, a jó gyakorlatokra és a problémákra.
A 30 kép 30 szempontból hivatott bemutatni az iskolai könyvtárakat. A menetrend az egyesület honlapján található.

Csatlakoztam tehát, s bele is vetettem magamat a munkába. Képeimet a Flickr-re és az Instagramra teszem fel, de ezeket a hivatkozásokat megosztom a saját Facebook oldalamon is.

Tevékenységemet itt lehet követni:
Flickr - 30 képes album
Instagram - konyvtar.brenner

Az alábbi képek a címre kattintva megtekinthetők a Flickr albumban!

30kép2 - Az iskolai könyvtár legjobb zuga
30kép4 - Egy jó tanács
30kép5 - Mese, mese, mese...
30kép6 - Iskolai könyvtári cukiság
30kép7 - Iskolai könyvtár 360
30kép9 - Nekünk fontos az iskolai könyvtár!
30kép10 - Új vásárlások
30kép11 - Ezt szeretjük az iskolai könyvtárban
30kép12 - Foglalkozás az iskolai könyvtárban
30kép13 - Segíthetek?
30kép15 - Az iskolai könyvtár leg doksija
30kép16 - A könyv illata

Ízelítőül néhány kép:

A kampány felénél járva úgy érzem, nagyon jó az ötlet. Az ismerősök és a kevésbé ismerősök is ránéznek a képekre. A gyerekek örömmel segítenek, adják az ötleteket. De be kell vallanom azt is, hogy elég fárasztó nap mint nap új ötlettel előrukkolni, figyelni arra is, hogy a képek ne legyenek unalmasak, meg nagyon egyszerűek sem.

A képek készítéséhez web2.0-s alkalmazásokat (Fotor, Fotojet, Kizoa, ImageChef, ) és Photoshopot használok.
Remélem, tetszenek a képek!

Videós képösszeállítások a munkahelyemről

Több bejegyzést is szenteltem az elmúlt néhány hónapban az új könyvtáramnak. Rengeteget dolgoztam, bíbelődtem, hogy minden a helyére kerüljön, hangulatos, otthonos legyen a munkahelyem. Sajnos még nem vagyok teljesen készen, bár egy könyvtár, csakúgy mint az otthon, mindig átalakításra vár.
2015. augusztus közepén készült el végre az új iskolánk, új helyen. A tantermek, laborok egy új, modern épületben helyezkednek el, a könyvtár és az irodák viszont egy régi, de most felújított (az újhoz kapcsolt) épületbe kerültek.
A könyvtár helye nem túl kedvező, viszont hatalmas. 4 részből áll: 41 m2 a fogadótér, 99-99 m2 a kölcsönzőtér és az olvasóterem, 18 m2 a könyvraktár. Kérésemre - a tömör falak helyett - üvegfalat építettek a terek elválasztására. A bútorokat magam választhattam ki. Szeretem a cseresznye színű bútorokat :)

Készítettem egy kis összeállítást a könyvtár berendezkedéséről, a kezdetektől a működésig.

2 hónap alatt, az őszi szünetig a bútorokat teljesen, a könyveket, egyéb dokumentumokat pedig nagyjából rendeztem el. A feliratok és a falra szánt dekorációs elemek még nagyon hiányosak. A majdnem kész könyvtárról készítettem egy másik videós képösszeállítást.

Remélem, tetszik a könyvtár!

Kézműves ötlet iskolai könyvtárba

Egy márciusi bejegyzésemben írtam, hogy szeretek kipróbálni új kézműves technikákat, amikkel ráadásul jó könyvtári dekorációkat készíthetek.
Nemrégiben a Pinteresten egy makramézott baglyot találtam. Ma van az első kicsit lazítós nyári napom, épp alkalmas egy kis alkotásra, így hát úgy döntöttem, csomózok egy baglyot. A végén nem is egy készült, hanem mindjárt három!
Először is végignéztem az inspirációt adó videót, majd lázas kutakodásba fogtam, hogy megfelelő alapanyagokra leljek. 10 éves korom óta kézimunkázom, azóta gyűjtögetem, illetve teszem félre a megmaradt anyagokat. Gyorsan találtam is közel 40 éves barna fonalat, különböző nagyságú karikákat és kislánykoromból származó gyöngyöket. Aztán kerestem még megfelelő nagyságú lyukkal rendelkező tűt, biztosítótűt és egy párnát, amin a munkadarabot rögzíthettem. Ezután irány a kert, ahol kis ágacskákat vágtam.
A baglyot a linkelt videó alapján készítettem. Vigyázat! A fonal megfelelő hosszának megválasztása nagyban függ a fonal vastagságától is! A barna fonalam vastagabb, mint a videón látható fonal, én közel 80 cm-es szálakkal tudtam kényelmesen dolgozni.
Na jó, az igazsághoz hozzátartozik, hogy a prototípusomhoz kicsit rövid szálakat vágtam. Ezt a darabot félbe is hagytam, de lelkesedésem nem lankadt, újabb bagolyhoz fogtam.
Ez aztán már gyorsan el is készült, hiszen a videó remekül irányított.

Az eredmény olyannyira tetszett, hogy kedvem támadt egy kisebb fehéret is készíteni.

Amikor ez is elkészült, gondoltam egyet (illetve a nagylányom ösztökélt), s a félbe hagyott prototípust is befejeztem, ágacska nélkül. Jó lesz kulcstartónak!

Nyitott könyvtár - rendhagyó délután

Az Iskolai Könyvtárak Éjszakája programhoz csatlakozva november 18-án tágra nyílt a Brenner iskola könyvtárának ajtaja. Délután 2-től este 7 óráig fogadtuk e rendhagyó időpontban a látogatókat: kicsiket és nagyokat, szülőket, hozzátartozókat.
Diákjainkat, vendégeinket sokszínű programmal vártuk, mindenki találhatott érdeklődésének megfelelőt. A könyvtárban irodalmi kvízeket, rejtvényeket oldhattak meg, lehetett kincset keresni, nyomozni és szótárhasználati versenyben részt venni.
A szomszédos teremben kézműves foglalkozást tartottunk, itt a legnépszerubb a könyvsüni hajtogatás volt. A süniket leselejtezett könyvekből készíthették el a gyerekek. Kedvük szerint fűzhettek gyöngyöt és ragaszthattak különleges karácsonyi papírcsillagot is.

Egy másik helyen élő könyvek vártak kölcsönzésre. 19 bátor és lelkes felsős vált élő könyvvé: kedvenc vagy éppen most olvasott regényük bemutatását vállalták. A látogatók "kikölcsönözözhették", "olvashatták" a könyveket. A könyv pedig bemutatta magát: mesélt a tartalmáról, majd válaszolt a feltett, a művel kapcsolatos kérdésekre.

Ráadásképpen egy negyedik helyszínen folyamatos filmvetítés zajlott. Könyvekkel, könyvtárakkal, olvasással kapcsolatos vidám, szomorú, elgondolkodtató rövidfilmeket és karikatúrákat vetítettünk.
Célunk az olvasás népszerűsítése mellett az volt, hogy felhívjuk a figyelmet az információs műveltség kialakításának fontosságára.
Az estébe hajló rendezvényünket eredményesen zártuk, hiszen több mint százan voltunk és mindenki egyöntetűen azt kérte, hogy máskor is szervezzünk hasonló programot.

Letölthető feladatok:
Szótárhasználati feladat
Nyomozás a könyvtárban
Könyvtári hétpróba

A magyar kultúra napja - Tanulj játszva, játssz tanulva! 2.

A magyar kultúra napját 1989 óta ünnepeljük január 22-én annak emlékére, hogy Kölcsey Ferenc 1823-ban ezen a napon tisztázta le Csekén a Himnusz kéziratát.
A nevezetes nap alkalmat ad arra, hogy nagyobb figyelmet szenteljünk évezredes hagyományainknak, gyökereinknek, nemzeti tudatunk erősítésének, felmutassuk és továbbadjuk a múltunkat idéző tárgyi és szellemi értékeinket.
Erre a napra 5 kis feladatból álló rejtvényt készítettem a felső tagozatosok részére. A feladatokat 2-3 fős csoportokban oldhatták meg a gyerekek, kedvüktől és szabad idejüktől függően, másfél héten keresztül. A megoldott feladatokra pontokat kaptak, amik a téli-tavaszi, háromfordulós könyvtári pontversenybe számítanak bele.

A magyar kultúra napjára összeállított feladatok:

1. Párosító - Híres magyarok - Ki miről híres?
   • 10 neves magyar személy, 10 foglalkozás, plusz egy híres magyar építmény.
2. Szókereső - Hungarikumok
   • 20 hungarikum, plusz a maradék betűkből a hungarikum meghatározása.
3. Kultúrtörténeti totó
   • 13 + 1 kérdés
4. Scrabble - Magyar kultúra
   • A "magyar kultúra" betűit felhasználva 5 minél nagyobb értékű szó kirakása.
5. Puzzle - Himnusz kézirata
   • 12 darabos kirakó, utána 3 kérdés a Himnusszal kapcsolatban.

A párosítóhoz és a totóhoz használhattak könyveket is a gyerekek, amikben a mutatók és a tartalomjegyzékek alapján tájékozódhattak.

A feladatok és a leírások automatikusan a megadott postafiókba érkeznek meg.

Built with ConvertKit

További ötletek a magyar kultúra napjára: 

2015 - Feladatok a magyar kultúra napjára
2016 - Feladatok a magyar kultúra napjára
2017 - A magyar kultúra napja digitális játékkal

Könyvtárhasználati ismeretek játékos formában

Nehéz vállalkozás kamaszodó gyerekeknek könyvtárhasználatot tanítani. A lecsupaszított tananyag nagyon száraz, ráadásul hatalmas. A rendelkezésre álló óraszám pedig túl kevés ahhoz, hogy a rengeteg átadandó ismeretet ügyesen csomagolva, kisebb egységekben adagoljuk a tanulóknak. Ennek ellenére azt vallom, hogy a tudást sikeresen csak sok játékot alkalmazva adhatjuk át.
Tanulj játszva, játssz tanulva! - akár lehetne ez is a jelmondatom.
Ennek jegyében 8. évfolyamon az utolsó tanóránkat arra szánom, hogy a gyerekek játékos formában alkalmazzák a megszerzett információkereső tudásukat. Az ötlet akkor született, amikor diákjaimmal részt vettünk a Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ Könyvtárában rendezett "digitális erőd" vetélkedőn. A program nagy sikert aratott, hiszen a hagyományos információkereső technikák mellett számítógép, internet, logikus gondolkodás, pontosság és csapatmunka is kellett a sikerhez. Ha már van számítógép, internet, akkor a siker nem maradhat el! Ezért az ottani feladattípusokat átültettem iskolai könyvtári környezetbe, alapul véve a saját könyvtári állományunkat és a gyerekek főbb érdeklődési területeit. További fontos szempont, hogy a téma kötődjön lakóhelyünkhöz is.
A játék során lexikonban, könyvben, interneten, online katalógusban kell kutakodni, jól kell tudni szöveget értelmezni, információt értékelni, lényeget kiemelni. A feladatok megoldásánál többször is elengedhetetlen a pontosság, mert rossz válasz esetén a további válaszadás akár lehetetlenné válik. A feladatok megoldhatók párban, de akár önállóan is.

A feladatsorok a postafiókodba érkeznek a kért adatok megadása után.

Built with ConvertKit